Le dénouement d'Antigone

Antigone Module 3, séquence S5 Langue : les registres de langue

Texte à lire dans votre livre

Dénouement (fin de la pièce) : du « Là ! C’est fini pour Antigone. » au « … pendant que les gardes abattent leurs atouts. »

Quelques mots difficiles

MotEn arabe
faire irruptionيقتحم فجأة
une plainteأنين
la lameالنصل
les aiguilles (à tricoter)إبر الحياكة
un rang (de tricot)صفّ من الغُرَز
des napperonsمفارش صغيرة مطرّزة
une besogneعمل شاقّ
un apaisementسكينة، هدوء

Lisez attentivement le passage avant de répondre aux questions.

A. Étude de texte (10 points)

Contextualiser

1.

Complétez le tableau suivant. (1 pt)

AuteurTitre de l'œuvreGenreDate de création
…………
2.

Situez ce passage : où se trouve-t-il dans la pièce ? Que s'est-il passé juste avant ? (1 pt)

Analyser

3.

Les morts d'Antigone, d'Hémon et d'Eurydice ont-elles lieu sur scène ? Comment le spectateur les apprend-il ? Pourquoi ? (1 pt)

4.

Relevez quatre mots du champ lexical de la mort. (1 pt)

5.

Que signifient le crachat et le regard d'Hémon envers son père ? (1 pt)

6.

« Je les ai fait coucher l'un près de l'autre » ; « Ils dorment tous. » : quelle figure de style Créon emploie-t-il pour parler des morts ? Que traduit-elle ? (1 pt)

7.

Vrai ou faux ? Justifiez chaque réponse par une expression du texte. (1 pt)
a) Après avoir tout perdu, Créon renonce à gouverner.
b) Selon le Chœur, les vivants garderont longtemps le souvenir des morts.

8.

À la fin de la pièce, les gardes jouent aux cartes. Cette image montre :
☐ leur douleur ☐ leur indifférence ☐ leur révolte
Où les avait-on déjà vus ainsi ? Quel effet produit ce retour ? (0,5 + 0,5 pt)

Réagir

9.

« Eux, tout ça, cela leur est égal. » Selon vous, cette indifférence face au malheur d'autrui existe-t-elle aussi dans notre société ? Donnez votre avis en une phrase. (1 pt)

10.

Justifiez votre avis par un argument appuyé sur un exemple. (1 pt)

B. Langue (10 points)

Les registres de langue dans le texte

11.

P1 — « Il ne reste plus que les gardes. Eux, tout ça, cela leur est égal ; c'est pas leurs oignons. Ils continuent à jouer aux cartes… »
P2 — « Bien sûr, tu ne sais pas. Tu en as de la chance ! Ce qu'il faudrait, c'est ne jamais savoir. »
P3 — « Un grand apaisement triste tombe sur Thèbes et sur le palais vide où Créon va commencer à attendre la mort. »
11. a) Rangez ces trois phrases du registre le plus familier au plus soutenu. Justifiez par un indice pour chacune. (3 pts)
b) Réécrivez « c'est pas leurs oignons » dans un registre courant. (1 pt)
c) Pourquoi Anouilh mélange-t-il les registres dans une tragédie ? (1 pt)

Application

12.

Indiquez le registre de chaque phrase et justifiez par un indice. (3 × 1 pt)
a) T'as vu le roi ? Il a l'air complètement crevé.
b) Avez-vous vu le roi ? Il semble très fatigué.
c) Le souverain, accablé, paraît ployer sous le poids de sa charge.

13.

Réécrivez dans un registre courant, puis soutenu : « Les gardes, ils s'en fichent, c'est pas leurs affaires. » (2 pts)

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